Identificación de prácticas deportivas, recreativas y de actividad física de los habitantes del Distrito de Santiago de Cali

EDRAF

a) Antecedentes

En Colombia el primer estudio sobre identificación de las tendencias o prácticas del deporte y la recreación, del cual se tiene registro, es el realizado en el año 2005 por el Municipio de Medellín a través de una alianza entre la Universidad de Antioquia – Grupo de investigación de las Ciencias de la actividad física y del deporte y el Instituto del Deporte y Recreación de Medellín INDER, que buscaba optimizar la gestión municipal en el uso de la infraestructura, el diseño de programas y la asignación de recursos para el sector deportivo y recreativo de la ciudad, a través de un modelo de desarrollo participativo para el deporte y la recreación en la ciudad de Medellín (Gutiérrez Betancur, 2005).

Posteriormente en el año 2012, el Observatorio del Deporte, la Recreación y la Actividad física de Medellín desarrolla una investigación sobre “Las prácticas deportivas y recreativas de la población de Medellín entre los 6 y los 80 años”, con el fin de poder tomar decisiones significativas de atención a la población y construcción de escenarios deportivos, además de permitir canalizar las intenciones y gustos con diversas ofertas de deporte y recreación en la ciudad (Instituto de Deporte y Recreación de Medellín INDER, 2012).

En el año 2017, desde el Observatorio del Deporte, la Recreación y la Actividad Física de Santiago de Cali (ODRAF), adscrito a la Secretaría del Deporte y la Recreación, se aplica la primera “Encuesta Municipal del Deporte, la Recreación y la Actividad Física de Santiago de Cali” con el apoyo de la Universidad del Valle, con el fin de identificar las prácticas deportivas, recreativas y de actividad física de los habitantes de la ciudad, dada la necesidad de no tener ningún tipo de estudio o investigación en el municipio que permitiera conocer este tipo de hábitos en los caleños.

Es así como nuevamente en el año 2019, se aplica la segunda Encuesta Municipal del Deporte, la Recreación y la Actividad Física de Santiago de Cali para identificar la evolución de las prácticas deportivas, recreativas y de actividad física de los habitantes de la ciudad, con representatividad no sólo en su parte urbana, sino también su zona rural.

Finalmente, Para el año 2021 se realiza el tercer ejercicio de la Encuesta tendiente a identificar los hábitos y preferencias de los habitantes del Distrito Especial de Santiago de Cali, frente a la práctica del deporte, la recreación y la actividad física, estableciendo además la identificación de los perfiles sociodemográficos de la población, la realidad actual de la práctica de deporte, la recreación y la actividad física teniendo en cuenta la situación actual mundial generada por el Covid 19, la cual ha cambiado muchos aspectos de la vida cotidiana, incluida la realización de deporte y otras actividades.

b) Referentes internacionales

En España, la Universidad de Sevilla elaboró una investigación denominada “Características de la Actividad Físico – Deportiva de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación”. Con esta investigación se busca conocer la tendencia en la práctica de actividad físico-deportiva de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, así como las principales características de la misma. La muestra seleccionada fue de 409 estudiantes de primer y segundo ciclo de esta Facultad Para poder obtener los de datos se aplicó una encuesta diseñada metodológicamente en 5 secciones, mediante los cuales se seleccionó algunas variables relevantes para la investigación. Los datos obtenidos revelan un porcentaje de práctica físico - deportiva del 62,19%, donde los estudiantes prefieren realizar actividades deportivas de carácter recreativo y orientado al mantenimiento de la forma física y la mejora de la salud. Los resultados obtenidos también permitieron evidenciar que existe mucha correlación entre las actividades que los estudiantes realizan a través de la Universidad y fuera de las instalaciones. (Romero, Castañeda, & Ries, 2012).

El Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018 de México denominado “México con Educación de Calidad”, presenta como objetivo fundamental la promoción del deporte de una forma incluyente en fomento de una cultura de salud y bienestar. Haciendo uso de estrategias que permiten crear proyectos de infraestructura orientados hacia el sector deportivo. Además de diseñar programas de actividad física y deporte diferenciados para atender las diversas necesidades de la población”, asimismo incluye acciones como contar con información confiable, suficiente y veraz, de las instalaciones existentes a nivel distrital, estatal y federal, para conocer el estado físico y operativo de las mismas” ,“Definir con certeza las necesidades de adecuación, remodelación y óptima operación de las instalaciones deportivas, incluyendo las escolares”, “Recuperar espacios existentes y brindar la adecuada respuesta a las necesidades futuras que requieren los programas deportivos”, “Promover que todas las acciones de los miembros del Sistema Nacional de Cultura Física y Deporte se fundamenten en la planeación de largo plazo”, así como “Poner en operación el sistema de evaluación en materia deportiva que garantice la eficiencia de los recursos financieros invertidos en el deporte nacional”. Se propone una matriz de indicadores para medir el grado de integración de la población mexicana respecto al nivel de deporte y actividad física, junto a variables de infraestructura deportiva y de presupuesto para el sector deportivo del país (Subdirección de Calidad para el Deporte, 2015).

El Plan de Acción Kazán (2017), documento resultado de la Sexta Conferencia Internacional de Ministros y Altos Funcionarios encargados de la Educación Física y el Deporte, proporciona el análisis de las conexiones entre los ODS y el sector, para este documento se delimitó cortes literales que hacen referencia al conocimiento. Poniendo de relieve que, para que las autoridades nacionales y las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que se ocupan del deporte aborden de manera eficaz todas las esferas políticas relativas a la integridad del deporte, deben crearse sinergias entre dichas esferas en materia de prevención, educación y sensibilización, legislación, protección de los denunciantes de irregularidades y libertad de los medios de comunicación, intercambio de información e investigación.

Así como, de las capacidades humanas, técnicas y financieras conexas, para impulsar la educación física de calidad y las escuelas activas es precisa una prestación variada, frecuente, estimulante, significativa e inclusiva. Las experiencias de aprendizaje en la educación física son más efectivas cuando son positivas, estimulantes y adecuadas desde el punto de vista del desarrollo, a fin de contribuir a que los niños y los jóvenes adquieran los conocimientos, las capacidades, las actitudes y los valores necesarios para llevar un estilo de vida activo, ahora y en el futuro.

Promover los datos basados en investigaciones y fortalecer la enseñanza superior la enseñanza superior y la investigación desempeñan una función fundamental en el fomento de la educación física, la actividad física y el deporte de calidad. Las instituciones especializadas deben velar por la formación inicial y permanente de docentes, educadores y entrenadores. Ha de darse prioridad a las investigaciones y el desarrollo pluridisciplinarios a fin de formular políticas de base empírica que sean pertinentes para los distintos sectores de la sociedad. Las instituciones de enseñanza superior desempeñan una función importante en el fomento de la actividad física y el deporte en todos los niveles de rendimiento, en particular mediante programas específicos para deportistas de alto nivel (carrera doble).

Tomando como base los progresos alcanzados desde la Declaración de Berlín, MINEPS VI vincula esta esfera con la Agenda 2030 y los ODS, especialmente el Objetivo 16 relacionado con la paz, la justicia y unas instituciones fuertes, haciendo hincapié en las acciones de los gobiernos, el movimiento deportivo, las universidades y otras organizaciones no gubernamentales. Además de una legislación adecuada, el intercambio de información y las investigaciones, la educación preventiva, el diálogo y la sensibilización son medios eficaces para hacer frente a las diferentes amenazas que se plantean en relación con la integridad del deporte.